Ενότητα 8η: Ένα μοιραίο λάθος: λεξιλόγιο,ετυμολογικά, δευτερόκλιτα επίθετα,δεικτική αντωνυμία

Β1. Λεξιλογικός Πίνακας     

ἐλεύθερος   [στο κείμενο συναντήσατε τον τύπο ἐλεύθερον]
		Αρχαία Ελληνική	Αρχαία / Νέα  Ελληνική	Νέα  Ελληνική
		αἱ ᾿Ελευθεραί (περιοχή της αρχαίας Αττικής)	ἐλευθερόω, ἐλευθερῶ (-ώνω) ἡ ἐλευθερία ἡ ἐλευθέρωσις (-η) ὁ ἐλευθερωτής ἐλευθεριάζω ἡ ἐλευθεριότης (-τητα) [= (α.ε.) η συμπεριφορά ελεύθερου ανθρώπου, (ν.ε.) η έλλειψη ηθικών φραγμών] ἐλευθέριος [= (α.ε.) αυτός που χαρακτηρίζει ελεύθερο άνθρωπο, και ως επίθ. του Δία Ελευθερωτή, (ν.ε.) χωρίς περιορισμούς]	λευτεριά λεύτερος Λευτέρης
		ὁ ἐλευθερόπαις [= αυτός που έχει ελεύθερα παιδιά] ἐλευθεροποιός ἐλευθεροπρεπής [= αυτός που ταιριάζει σε ελεύθερο άντρα]	ἐλευθερόστομος [= αυτός που μιλάει ελεύθερα] ἡ ἐλευθεροστομία ἀπελεύθερος ἡ ἀπελευθέρωσις (-η) φιλελεύθερος	ελευθεροτυπία ελευθερόφρων [= 1. αυτός που σκέφτεται ελεύθερα, 2. ο απαλλαγμένος από προκαταλήψεις] φιλελευθεροποιώ φιλελευθερισμός απελευθερώνω

---

Β2. Ετυμολογικά

Παραγωγή ουσιαστικών

Παραγωγή ουσιαστικών από επίθετα

Τα ουσιαστικά που παράγονται από επίθετα είναι αφηρημένα ουσιαστικά, γένους θηλυκού ή ουδετέρου, και φανερώνουν ιδιότητα. Συνηθισμένες παραγωγικές καταλήξεις, ανάλογα με την κλίση των επιθέτων, είναι:

Καταλήξεις ουσιαστικών που παράγονται από επίθετα

-ία -(ε)ια (προπαροξύτονα) -(ο)ια (προπαροξύτονα) -ος -σύνη -(υ)της -(ό)της -άς

από επίθετα β′ κλίσης σε -ος και από μερικά γ′ κλίσης κακός > ἡ κακία, ἀτυχής > ἡ ἀτυχία από επίθετα γ′ κλίσης σε -ης, -ης, -ες ὑγιής > ἡ ὑγίεια από συνηρημένα επίθετα β′ κλίσης σε -ους εὔνους > ἡ εὔνοια από επίθετα γ′ κλίσης σε -ύς, -εῖα, -ύ πλατύς > τὸ πλάτος από επίθετα β′ κλίσης και γ′ κλίσης σε -ων, -ων, -ον δίκαιος > ἡ δικαιοσύνη, ἄφρων > ἡ ἀφροσύνη από επίθετα γ′ κλίσης σε -ύς, -εῖα, -ύ βαρύς > ἡ βαρύτης, ταχύς > ἡ ταχυτής / ἡ ταχύτης από επίθετα β′ κλίσης σε -ος ἀρχαῖος > ἡ ἀρχαιότης από αριθμητικά επίθετα μόνος > ἡ μονάς

Γ. Γραμματική

1. Δευτερόκλιτα επίθετα

Όπως και στη ν.ε., τα επίθετα προσδίδουν μια ιδιότητα σε ένα ουσιαστικό. Στην α.ε. υπάρχουν δευτερόκλιτα και τριτόκλιτα επίθετα. Στα δευτερόκλιτα περιλαμβάνονται επίθετα τρικατάληκτα (δηλ. με τρεις καταλήξεις, μία για κάθε γένος) και δικατάληκτα (δηλ. με δύο καταλήξεις, μία κοινή για το αρσενικό και το θηλυκό και μία για το ουδέτερο). Συγκεκριμένα:

	αρσενικό	θηλυκό	ουδέτερο
τρικατάληκτα	-ος	-η -α	-ον	ὁ καλός, ἡ καλή, τὸ καλόν ὁ δίκαιος, ἡ δικαία, τὸ δίκαιον
δικατάληκτα	-ος	-ος	-ον	ὁ ἔνδοξος, ἡ ἔνδοξος, τὸ ἔνδοξον

Απορία: Αν τα ασυναίρετα επίθετα χωρίζονται σε:

·                Τριγενή και τρικατάληκτα, π.χ.
ὁ σοφὸς, ἡ σοφὴ, τὸ σοφόν, ὁ δίκαιος, ἡ δικαία, τὸ δίκαιον

·                Τριγενή και δικατάληκτα, π.χ.
ὁ, ἡ ἄφθονος, τὸ ἄφθονον

πώς θα ξέρουμε ποια είναι τρικατάληκτα και ποια είναι δικατάληκτα;

Η γραμματική λέει ότι είναι δικατάληκτα:

α) τα περισσότερα από τα σύνθετα, π.χ.

ὁ, ἡ ἄ-γονος, τὸ ἄ-γονον

ὁ, ἡ ἔν-δοξος, τὸ ἔν-δοξον

ὁ, ἡ ἀξιό-μαχος, τὸ ἀξιό-μαχον

  

·                Βεβαίως, υπάρχουν και επίθετα σύνθετα τα οποία παρόλο που είναι σύνθετα είναι τρικατάληκτα, π.χ. ὁ ἀντάξιος, ἡ  ἀνταξία, τὸ ἀντάξιον, ή τα επίθετα σε –ικός, π.χ. ὁ ἐξεταστικός, ἡ ἐξεταστική, τὸ ἐξεταστικόν.

 β) τα απλά επίθετα: αἴθριος, αἰφνίδιος, βάναυσος, βάρβαρος, βάσκανος, βέβηλος, γαμήλιος, δόκιμος, ἕωλος (=παλιός), ἥμερος, ἤρεμος, ἥσυχος, κίβδηλος, λάβρος, λάλος, χέρσος, τιθασός (=ήμερος), π.χ. ὁ, ἡ αἰφνίδιος, τὸ αιφνίδιον.

γ) μερικά επίθετα σε -ος που χρησιμοποιούνται στο αρσενικό και το θηλυκό και ως ουσιαστικά, π.χ.

ὁ, ἡ ἀγωγός, τὸ ἀγωγὸν

ὁ, ἡ βοηθός, τὸ βοηθὸν  

ὁ, ἡ τιμωρός, τὸ τιμωρὸν

ὁ, ἡ τύραννος, τὸ τύραννον.

   

δ) μερικά απλά που λήγουν σε:

–ειος, π.χ. ὁ, ἡ βόρειος τὸ βόρειον

-ιος π.χ. ὁ, ἡ γαμήλιος, τὸ γαμήλιον

-ιμος ὁ, ἡ δόκιμος, τὸ δόκιμον

 Για να το κάνουμε ακόμη πιο πολύπλοκο, υπάρχουν και επίθετα, απλά ή σύνθετα, που είναι συγχρόνως τρικατάληκτα και δικατάληκτα, π.χ.

 

Δικατάληκτο		Τρικατάληκτο
ὁ, ἡ βέβαιος τὸ βέβαιον	ή	ὁ βέβαιος, ἡ βεβαία, τὸ βέβαιον
ὁ, ἡ ἔρημος, τὸ ἔρημον	ή	ὁ ἔρημος, ἡ ἐρήμη, τὸ ἔρημον
ὁ, ἡ ἀναίτιος, τὸ ἀναίτιον	ή	ὁ ἀναίτιος, ἡ ἀναιτία, τὸ ἀναίτιον
ὁ, ἡ ἀνάξιος, τὸ ἀνάξιον	ή	ὁ ἀνάξιος, ἡ ἀναξία, τὸ ἀνάξιον

Καταλήξεις των δευτερόκλιτων επιθέτων
Ενικός	Αρσενικά	Θηλυκά		Ουδέτερα
ον. γεν. δοτ. αιτ. κλ.	-ος -ου -ῳ -ον -ε	-η -ης -ῃ -ην -η	-α -ας -ᾳ -αν -α	-ον -ου -ῳ -ον -ον
Πληθυντικός
ον. γεν. δοτ. αιτ. κλ.	-οι -ων -οις -ους -οι	-αι -ῶν -αις -ας -αι		-α -ων -οις -α -α

   

Ασυναίρετα δευτερόκλιτα επίθετα Τριγενή και τρικατάληκτα

Παρατήρηση: Τα δευτερόκλιτα επίθετα, που είναι τριγενή και τρικατάληκτα είναι λίγο ιδιόμορφα στο σχηματισμό των τριών γενών· πρόσεξε λίγο τα παρακάτω παραδείγματα: αρσενικό θηλυκό ουδέτερο α' ομάδα σοφὸς σοφὴ σοφὸν ἀγαθὸς ἀγαθὴ ἀγαθὸν θετικὸς θετικὴ θετικὸν β' ομάδα δίκαιος δικαία δίκαιον στερεὸς στερεὰ στερεόν νέος νέα νέον Όπως παρατηρείς, τα αρσενικά και των δύο ομάδων έχουν κατάληξη -ος· τα ουδέτερα και των δύο ομάδων έχουν κατάληξη -ον· τα θηλυκά όμως έχουν δύο καταλήξεις· άλλοτε -η κι άλλοτε -α Ο λόγος αυτής της διαφοράς βρίσκεται στο αρσενικό!

·                Όταν πριν από την κατάληξη -ος του αρσενικού υπάρχει σύμφωνο εκτός από ῥ, τότε το θηλυκό σχηματίζεται με κατάληξη -η.

·                Όταν πριν από την κατάληξη -ος του αρσενικού υπάρχει φωνήεν ή ῥ, τότε το θηλυκό σχηματίζεται με κατάληξη -α.

Εξαίρεση αποτελεί το επίθετο ὁ ὄγδοος, ἡ ὀγδόη κι όχι η ὀγδόα. Είναι απαραίτητη μια άσκηση: 1η άσκηση

Ασυναίρετα τριγενή και τρικατάληκτα
ὁ τοῦ τῷ τὸν ὦ	σοφ-ὸς σοφ-οῦ σοφ-ῷ σοφ-ὸν σοφ-ὲ	δίκαι-ος δικαί-ου δικαί-ῳ δίκαι-ον δίκαι-ε	ἡ τῆς τῇ τὴν ὦ	σοφ-ὴ σοφ-ῆς σοφ-ῇ σοφ-ὴν σοφ-ὴ	δικαί-α δικαί-ας δικαί-ᾳ δικαί-αν δικαί-α	τὸ τοῦ τῷ τὸ ὦ	σοφ-ὸν σοφ-οῦ σοφ-ῷ σοφ-ὸν σοφ-ὸν	δίκαι-ον δικαί-ου δικαί-ῳ δίκαι-ον δίκαι-ον
οἱ τῶν τοῖς τοὺς ὦ	σοφ-οὶ σοφ-ῶν σοφ-οῖς σοφ-οὺς σοφ-οὶ	δίκαι-οι δικαί-ων δικαί-οις δικαί-ους δίκαι-οι	αἱ τῶν ταῖς τὰς ὦ	σοφ-αὶ σοφ-ῶν σοφ-αῖς σοφ-ὰς σοφ-αὶ	δίκαι-αι δικαί-ων δικαί-αις δικαί-ας δίκαι-αι	τὰ τῶν τοῖς τὰ ὦ	σοφ-ὰ σοφ-ῶν σοφ-οῖς σοφ-ὰ σοφ-ὰ	δίκαι-α δικαί-ων δικαί-οις δίκαι-α δίκαι-α
·                  Το θηλυκό σε -η, γιατί πριν την κατάληξη -ος του αρσενικού υπάρχει σύμφωνο εκτός από ῥ. ·                  Το θηλυκό σε -α, γιατί πριν από την κατάληξη -ος του αρσενικού υπάρχει φωνήεν ή ῥ.

Περισότερα  http://users.sch.gr/ipap/Ellinikos%20Politismos/Yliko/Theoria%20arxaia/deyteroklita%20epitheta.htm

 Ασκήσεις: http://users.sch.gr/ipap/Ellinikos%20Politismos/Yliko/Theoria%20arxaia/metafraseis%20a%20gym/a08xm.htm

Κείμενο

2. Η δεικτική αντωνυμία οὗτος, αὕτη, τοῦτο

Δεικτικές λέγονται οι αντωνυμίες που φανερώνουν δείξιμο (αισθητό ή νοητό).

Δεικτικές αντωνυμίες είναι οι εξής:

οὗτος, αὕτη, τοῦτο

ἐκεῖνος, ἐκείνη, ἐκεῖνο

ὅδε, ἥδε, τόδε (= αυτός εδώ, αυτός δα, ο εξής)

τοιόσδε, τοιάδε, τοιόνδε ή τοιοῦτος, τοιαύτη, τοιοῦτο(ν) (= τέτοιος)τέτοιος)

τοσόσδε, τοσήδε, τοσόνδε ή τοσοῦτος, τοσαύτη, τοσοῦτο(ν)

τηλικόσδε, τηλικήδε, τηλικόνδε ή τηλικοῦτος, τηλικαύτη, τηλικοῦτο(ν) (= τόσο μεγάλος)

οὗτος, αὕτη, τοῦτο
Ενικός αριθμός
	αρσενικό	θηλυκό	ουδέτερο
Ονομαστική	οὗτος	αὕτη	τοῦτο
Γενική	τούτου	ταύτης	τούτου
Δοτική	τούτῳ	ταύτῃ	τούτῳ
Αιτιατική	τοῦτον	ταύτην	τοῦτο
Κλητική	οὗτος	αὕτη	-
Πληθυντικός αριθμός
Ονομαστική	οὗτοι	αὗται	ταῦτα
Γενική	τούτων	τούτων	τούτων
Δοτική	τούτοις	ταύταις	τούτοις
Αιτιατική	τούτους	ταύτας	ταῦτα
Κλητική	-	-	-

AΣΚΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ

AΣΚΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ ΕΔΩ

ΔΙΟΝΎΣΗΣ ΣΑΒΒΟΠΟΥΛΟΣ-ΔΗΜΟΣΘΕΝΟΥΣ ΛΕΞΙΣ

ΈΝΑ ΤΡΑΓΟΥΔΙ ΜΙΑ ΙΣΤΟΡΙΑ...

Σε μια Αθήνα όπου οι ολιγαρχικοί κέρδιζαν ολοένα έδαφος και προέτρεπαν, μέσω του Ισοκράτη, τον Φίλιππο να έρθει να καταλάβει την πόλη τους, ο αγώνας του Δημοσθένη ήταν μάταιος. Ήταν και μοναχικός – μόνος αυτός να υπερασπίζεται τις αξίες και τα ιδανικά της πατρίου πολιτείας των Αθηναίων, της Δημοκρατίας. Έτσι, ο Δημοσθένης φαντάζει τραγικός ήρωας, του οποίου ο αγώνας είναι καταδικασμένος να αποτύχει, μεγαλειώδης όμως για τις ιδέες που υπερασπίζεται.

Στους στίχους του Σαββόπουλου όλη αυτή η προϊστορία εμπλουτίζεται με την εμπειρία του πολιτικού κρατούμενου που στα χρόνια της Δικτατορίας φυλακίζεται, για να διαπιστώσει με την αποφυλάκισή του ό,τι όλα αυτά για τα οποία αγωνίστηκε δεν υπάρχουν πια. Ταυτίζεται και με τον Έλληνα της Μεταπολίτευσης του οποίου τα οράματα για τη δημοκρατία προδόθηκαν – αίσθηση που μοιραζόμαστε κι εμείς σήμερα, στην κατάντια του ελληνικού κράτους που τώρα ζούμε. Ο ιδεολόγος όμως στέκεται μοναχικός και μεγαλοπρεπής, σαν βασιλιάς σ’ αρχαίο δράμα, που δέχεται το τέλος του με αξιοπρέπεια –αξιοπρέπεια που πηγάζει από τη βεβαιότητα για την ορθότητα των ιδεών του και από το γεγονός του ό,τι τους έχει μείνει πιστός.

Οι πιτσιρίκοι, Δημήτρης Ψαθάς - Λογοτεχνία Α΄Γυμνασίου

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΚΑΙ ΜΙΝΙ ΣΕΝΑΡΙΑ

ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΣ: ΑΡΤΕΜΙΣ ΚΑΛΟΦΥΡΗ, φιλόλογος 3^ου Γυμν. Μοσχάτου

 Περίληψη του κειμένου

Μια νύχτα του φοβερού Γενάρη του '42 ένα γερμανικό φορτηγό σταματά στο Ζάππειο. Ο σκοπός βηματίζει νευρικά, φοβούμενος την τρομερή φήμη  που έχουν τα αλητάκια της Αθήνας σαλταδόροι. Ξαφνικά, μέσα στο σκοτάδι εμφανίζεται ένα κουρελιασμένο παιδάκι που ζητά από το σκοπό ανάψει το τσιγάρο του από το φανάρι  του φορτηγού. Ο Γερμανός σκοπός ξεκαρδίζεται από τα γέλια και σκέφτεται πόσο ανόητα είναι τα παιδάκια στην Αθήνα. Μετά από πολλές ανεπιτυχείς προσπάθειες το αλητάκι ανάβει το τσιγάρο του από τον αναπτήρα του σκοπού και εξαφανίζεται. Ο σκοπός ξαναρχίζει τις βόλτες του στο αυτοκίνητο και έκπληκτος διαπιστώνει πως  έπεσε θύμα κοροϊδίας. Όση ώρα γελούσε με το «κουτό» παιδάκι, η υπόλοιπή παρέα του «πιτσιρίκου», καταλήστεψε το γερμανικό φορτηγό.

Διαβάστε το κείμενο στη διεύθυνση: http://ebooks.edu.gr/modules/ebook/show.php/DSGYM-A107/391/2585,21840/  και συμπληρώστε το παρακάτω φύλλο εργασίας:

Παρακολουθήστε το βίντεο της Κατερίνας Προκοπίου για το ιστορικό πλαίσιο του κειμένου https://www.slideshare.net/katerina60/ss-14791035?ref=http://2stav-glossa.blogspot.com/2015/10/blog-post.html

Ιστορικά στοιχεία για την κατοχή, την πείνα και την αντίσταση μπορείτε να αντλήσετε και από το ΙΜΕ εδώ: http://www1.fhw.gr/chronos/14/gr/1940_1945/index.html  με πλούσιο φωτογραφικό υλικό

Επίσης αξίζει  να παρακολουθήσετε τον 15χρονο τότε Λάμπρο Ματόπουλο να περιγράφει περιστατικά ως σαλταδόρος στη γερμανική κατοχή

 https://www.youtube.com/watch?v=-A9YlrBjNBE

Συμπλήρωσε το φύλλο εργασίας και επίλεξε όποια εργασία προτιμάς από τα μίνι σενάρια που περιλαμβάνονται στη συνέχεια:

1.      Ενότητες του κειμένου:

Ενότ. 1^η «Γενάρης του 42…το αστείο η ζωή του» τίτλος:………………………………………………………………………………………………………………………………..

 Ενότ. 2^η «…Βραδάκι. Στο Ζάππειο…άφαντοι»:

τίτλος:………………………………………………………………………………………………………………………………..

2.      Πρόσωπα του κειμένου-χαρακτήρες: 

Α Ο Γερμανός που είναι .…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Β Ο πιτσιρίκος που είναι ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………

3.Γιατί ο συγγραφέας επέλεξε τον συγκεκριμένο τίτλο; ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………

4. Ποιες φωνές ακούμε στην αφήγηση:

α) Η κύρια φωνή είναι του ……………………………………………………………………………………………..............

 β) Ακούγεται ο ………………………………………..

γ) Ακούγεται ο ………………………………………..

δ) Ακούγονται οι …………………………………………….

5. Χρόνος –πότε; …………………………………………………………………………………………………………………………………

Τόπος-πού; …………………………………………………………………………………………………………………

6. Τεχνικές αφήγησης:

Α. Αφήγηση: παρουσιάζεται ρεαλιστικά η πραγματικότητα της εποχής και τονίζεται η ωμότητα αλλά και την αφέλεια των Γερμανών

Εντοπίστε δυό χωρία στο κείμενο………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….  

β) Διάλογος: Ανάμεσα στον πιτσιρίκο-Οδυσσέα με το Γερμανό-Πολύφημο. Δίνεται με γοργότητα, ζωντάνια, παραστατικότητα και θεατρικότητα. Περιέχει χιούμορ και ειρωνεία.

Εντοπίστε τα χωρία στο κείμενο:………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 

γ) Σχόλια: Σχολιάζει ο αφηγητής και ειρωνεύεται τους Γερμανούς και εκφράζει θαυμασμό για τους Έλληνες

Εντοπίστε τα χωρία στο κείμενο :………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 

δ) Ελεύθερος πλάγιος λόγος: Είναι οι σκέψεις του Γερμανού για την ανωτερότητα του έθνους του

Εντοπίστε τα χωρία στο κείμενο …………………………………………………………………………………….

ε) Εσωτερικός μονόλογος: Οι ενδόμυχες σκέψεις του στρατιώτη

Εντοπίστε τα χωρία στο κείμενο …………………………………………………………………………………….

Γλώσσα του κειμένου: Είναι απλή, κατανοητή, καθημερινή. Χρησιμοποιούνται λέξεις γερμανικές και καθημερινές των παιδιών.

 Ύφος: Είναι ζωντανό και παραστατικό, χιουμοριστικό και ειρωνικό.

Να εντοπίσετε τα χωρία που χαρακτηρίζονται για το χιουμοριστικό τόνο τους:

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Να αναζητήσετε στο λεξικό της κοινής Νεοελληνικής: http://www.greek-language.gr/greekLang/modern_greek/tools/lexica/triantafyllides/index.html  τη σημασία των όρων: μαυραγορίτης, σαλταδόρος, σουλατσάρω

Στη συνέχεια να μελετήσετε το λήμμα «μαύρη αγορά» στη διεύθυνση https://el.wikipedia.org/wiki/%CE%9C%CE%B1%CF%8D%CF%81%CE%B7_%CE%B1%CE%B3%CE%BF%CF%81%CE%AC  και να απαντήσετε στην ερώτηση αν το φαινόμενο της μαύρης αγοράς συναντάται στη σύγχρονη εποχή, αναφέροντας συγκεκριμένα παραδείγματα.

Δημιουργική γραφή-Ακούμε τη φωνή άλλων πρωταγωνιστών:

Προσπάθησε να γράψεις ένα κείμενο όπου ο γερμανός αξιωματικός μετά από χρόνια αναπολεί το περιστατικό με τον πιτσιρίκο και το διηγείται στο μικρό εγγονάκι του (200 λέξεις)

Λογοτεχνία και άλλες τέχνες:

Κινηματογράφος: Ταινία «Το ξυπόλητο τάγμα»

Η ιστορία της ταινίας εκτυλίσσεται στη Θεσσαλονίκη, στη διάρκεια της γερμανικής κατοχής. Τη σκηνοθέτησε ο Γκρεγκ Τάλλας (Γρηγόρης Θαλασσινός), που για ένα διάστημα εργάστηκε στο Χόλιγουντ, σκηνοθετώντας διάφορες ταινίες, ανάμεσά τους και την περιπέτεια εποχής «Η σειρήνα της Ατλαντίδας», με πρωταγωνίστρια τη Μαρία Μοντέζ.

Πρωταγωνιστές της ταινίας, μια ομάδα ορφανών παιδιών, που, όταν τα ορφανοτροφεία της Θεσσαλονίκης επιτάσσονται από τους Γερμανούς, καταφεύγουν σ' ένα απομακρυσμένο, μισογκρεμισμένο κτίριο και, έχοντας φτιάξει μια καλόκαρδη «συμμορία», κλέβουν από τους Γερμανούς και τους μαυραγορίτες για να συντηρούνται αλλά και να βοηθούν τους ανθρώπους γύρω τους, μαζί κι εκείνους της Αντίστασης.

Μπορείτε να παρακολουθήσετε την ταινία την ταινία εδώ: https://www.youtube.com/watch?v=nM68HeP6zU0

Μουσική:

1.      Το πιτσιρίκι - ΓΙΩΡΓΟΣ ΖΑΜΠΕΤΑΣ

https://www.youtube.com/watch?v=3CW26oPLffo&list=RD3CW26oPLffo&start_radio=1&t=39

2.      ΟΙ ΜΑΥΡΑΓΟΡΙΤΕΣ - ΓΕΝΙΤΣΑΡΗΣ

https://www.youtube.com/watch?v=f2xfO2-14JU

3.      ΘΑ ΣΑΛΤΑΡΩ ΘΑ ΣΑΛΤΑΡΩ-ΜΙΧΑΛΗΣ ΓΕΝΝΙΤΣΑΡΗΣ

https://www.youtube.com/watch?v=rj0ekEr6uLc

Να αναζητήσετε και άλλα ρεμπέτικα του Μ. Γενίταρη στο youtube  και να δημιουργήσετε ένα βιογραφικό βίντεο-ταινία ή ένα power point του ρεμπέτη με φόντο αντιπροσωπευτικά τραγούδια του όπου θα φαίνεται με συντομία η πορεία του ίδιου και οι προσωπικές του περιπέτειες στα δύσκολα χρόνια που έζησε. Στη μίνι ταινία σας καλείστε να εισάγετε φυσικά και κείμενο (δες εδώ: δημιουργία ταινίας με το Movie maker) https://www.slideshare.net/stefaniol/movie-maker-29924949

Αξιοποιείστε στοιχεία από τις παρακάτω σελίδες:

1.      Συνέντευξη του Μ. Γενίτσαρη στην ΕΡΤ: https://archive.ert.gr/6802/

2.      https://www.mixanitouxronou.gr/mas-xeftilises-de-mporoyme-na-vgoyme-apo-tin-porta-giati-i-mana-toy-rempeti-genitsari-antedrase-otan-kykloforise-to-proto-toy-tragoydi-ego-magkas-fainomoyna-oi-dioxeis-toy-aytodidaktoy-m/

3.      https://www.sansimera.gr/biographies/119

4.      https://rebetiko.sealabs.net/mediawiki/index.php/%CE%9C%CE%B9%CF%87%CE%AC%CE%BB%CE%B7%CF%82_%CE%93%CE%B5%CE%BD%CE%AF%CF%84%CF%83%CE%B1%CF%81%CE%B7%CF%82

Μπορείτε να διαλέξετε όποια άσκηση σας αρέσει. Μπορείτε επίσης να δημιουργήσετε μια οποιαδήποτε δική σας εργασία (power point, βίντεο, κείμενο) με θέμα την κατοχή: βιβλία που αναφέρονται στην κατοχή, η πείνα στην κατοχή, η διατροφή στην κατοχή κ.λπ.

Καλή δουλειά σε όλους

Μας λείπετε

Σύντομα θα τα πούμε από κοντά γιατί η Άνοιξη δε μπορεί να αναβληθεί...

ΚΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΠΟΙΗΣΗ ΠΟΛΕΜΆΜΕ ΤΟ ΡΑΤΣΙΣΜΟ....

ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΣ ΤΑΙΝΙΑΣ: ΚΑΛΟΦΥΡΗ ΑΡΤΕΜΙΣ, ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ 3ου ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΜΟΣΧΑΤΟΥ