Κυριακή 13 Ιουνίου 2021

         Νομαδική κτηνοτροφία

Ιούνιος 2021. Επιτέλους το σχολείο τελείωσε. Όχι ότι κουράστηκα να πηγαίνω δηλαδή, μετά από το lockdown και την καραντίνα του κορωνοϊού, αλλά επιτέλους ήμουν ελεύθερος να βγω έξω, χωρίς μαθήματα. Το σπουδαιότερο, όμως, ήταν ότι θα μπορούσα να ανέβω στο βουνό μαζί με τον πατέρα μου, τον παππού μου, τους άλλους συγχωριανούς και τα κοπάδια μας, για να ξεκαλοκαιριάσουμε, όπως κάνουμε κάθε χρόνο. Αυτοί ήταν ήδη εκεί με τα πρόβατα από τις 24 Απριλίου, την επομένη του Αη Γιώργη, όπως κάνουν κάθε χρόνο. Κατέβηκαν όμως για να πάρουν και εμένα μαζί τους και άλλα παιδιά του χωριού, τώρα που τέλειωσε το σχολείο.

Και να ‘μαι στο πίσω κάθισμα του αγροτικού μαζί με τον πατέρα μου και τον παππού μου, να ανηφορίζουμε τους αγροτικούς δρόμους στις αγραφιώτικες πλαγιές. Αριστερά και δεξιά ορθώνονται καταπράσινα πεύκα και έλατα, που χάνονται σε βαθιές χαράδρες. Άλλη μια φορά θα κάνω το «διάβα».

-       «Πατέρα, γιατί το λέμε «διάβα»;

-       «Έτσι λέγεται η διαδρομή από τα χειμαδιά, τα πεδινά μέρη, όπου είναι το κοπάδι το χειμώνα, στα ορεινά, όπου θα κάτσουμε όλο το καλοκαίρι έως τα μέσα του φθινοπώρου, έως τις 26 Οκτωβρίου, που επιστρέφουμε πάλι».

-       «Και είναι η ίδια διαδρομή πάντα;»

-       «Πάντα. Εδώ και πολλά χρόνια, μπορεί και αιώνες. Εγώ πάντως την κάνω εδώ και πενήντα χρόνια.»

-       «Και εγώ εβδομήντα. Και πριν από μένα, την έκανε ο πατέρας μου και ο παππούς μου», συμπλήρωσε ο παππούς μου, που καθόταν στη θέση του συνοδηγού.

-       «Πατέρα, πως ξεκίνησε η μετακινούμενη κτηνοτροφία;»

-       «Μετακινούμενη την λένε τώρα. Παλιά λεγόταν νομαδική κτηνοτροφία, γιατί μαζί με τα κοπάδια μετακινούταν και ολόκληρες οι οικογένειες. Νομάδες λέγονται οι άνθρωποι που μετακινούνται από τόπο σε τόπο, γι’ αυτό και η κτηνοτροφία ονομάστηκε νομαδική. Σήμερα πλέον μετακινούνται μόνο τα κοπάδια με αυτοκίνητα φορτηγά με τους άντρες της οικογένειας μόνο. Οι γυναίκες δεν ακολουθούν.»

-       «Ναι, καλά, αλλά πώς ξεκίνησε;»

-       «Η νομαδική κτηνοτροφία ξεκίνησε τον 18ο αιώνα, όταν ακόμη είχαμε Τουρκοκρατία. Οι Έλληνες εκείνης της εποχής κατέφυγαν στα βουνά για να ξεφύγουν από τους Τούρκους, για να επιβιώσουν και επειδή χρειαζόντουσαν φαγητό, έπρεπε να στραφούν προς τη φύση για αυτό. Καλλιεργούσαν μικρά κομμάτια γης που έφτιαχναν στα βουνά αλλά αυτό δεν μπορούσε να καλύψει τις ανάγκες τους και έτσι χρησιμοποίησαν τα ζώα, κυρίως κατσίκες και πρόβατα, ντόπια είδη, για να επιβιώσουν.»

-       «Και ο κάθε βοσκός είχε το κοπάδι του;»

-       «Στην αρχή ήταν μεμονωμένοι βοσκοί με τα κοπάδια τους αλλά μετά ήταν μια μεγάλη οικογένεια με τους πολλούς συγγενείς και τα κοπάδια τους, στη συνέχεια πολλές συγγενικές οικογένειες με τα ζώα τους και τέλος το τσελιγκάτο.»

-       «Τι είναι το τσελιγκάτο;».

-       «Το τσελιγκάτο ήταν ένα σύνολο οικογενειών γύρω από μία μεγάλη οικογένεια, αυτή του αρχιτσέλιγκα. Είχαν ενώσει τα κοπάδια τους και όλα μαζί έφταναν τα 5.000 ζώα περίπου. Κουμάντο έκανε ο αρχιτσέλιγκας, που η οικογένειά του είχε και τα περισσότερα ζώα και οι υπόλοιποι λέγονταν «σμίχτες», αυτοί που είχαν πάνω από 200 κεφάλια και τσοπάνηδες, αυτοί που είχαν πάνω από 100. Αυτός είχε απόλυτη εξουσία και διαπραγματευόταν με ιδιοκτήτες των τσιφλικιών για τους βοσκοτόπους, που θα πήγαιναν τα ζώα τους. Μιλούσε και κανόνιζε με τους εμπόρους τις τιμές που αυτοί θα έπαιρναν τα ζώα, το γάλα, το τυρί, το μαλλί και με τα χρήματα που μάζευαν κανόνιζε για τις προμήθειες που χρειαζόταν το τσελιγκάτο. Βοηθούσε αυτούς που τα ζώα τους αρρώστησαν ή χτυπήθηκαν από λύκους», είπε ο παππούς.

-       «Και γιατί ενώνονταν μεταξύ τους;»

-       «Η ανάγκη των βοσκών για κοινή χρήση μεγάλων εκτάσεων βοσκοτόπων, η ανασφάλεια που επικρατούσε στην ύπαιθρο από ληστές, ζωοκλέφτες, αλλά και η αλληλοϋποστήριξη μεταξύ τους ήταν αυτό που τους έκανε να ενωθούν. Κάτι σαν συνεταιρισμός δηλαδή. Η ένωση ήταν ελεύθερη. Όποιος ήθελε έμενε ή έφευγε»

-       «Και σε ποια χωριά έμεναν;»

-       «Δεν έμεναν κάπου μόνιμα, Ήταν νομάδες, δηλαδή δεν είχαν συγκεκριμένο τόπο, ούτε στα ορεινά ούτε και στα πεδινά. Όλες μαζί οι οικογένειες, άντρες, γυναίκες, παιδιά, γυρνούσαν από τόπο σε τόπο, από βοσκοτόπι σε βοσκοτόπι, από τα βουνά στον κάμπο και συνεχώς μετακινούνταν με τα πόδια και με τη βοήθεια γαϊδουριών, μουλαριών, που κουβαλούσαν όλα τα υπάρχοντά τους εκεί. Γι’ αυτό και δε είχαν πολλά πράγματα. Μόνο τα αναγκαία.»

-       «Ναι αλλά που κοιμόντουσαν;»

-       «Στα κονάκια, δηλαδή σε στρογγυλές καλύβες ομαδικά τοποθετημένες, κοντύτερα ή μακρύτερα, ανάλογα με τη συγγένεια και τις σχέσεις των διαφόρων οικογενειών μεταξύ τους. Για τα ζώα είχαν τα μαντριά. Το χειμώνα τα έφτιαχναν πιο κοντά μεταξύ τους και το καλοκαίρι σε μεγαλύτερη απόσταση.»

-       «Και δηλαδή, παππού, τα παιδιά δεν πήγαιναν τότε σχολείο;»

-       «Όχι. Κάθε τσελιγκάτο όμως είχε μαζί του και ένα δάσκαλο και ένα παπά, για να μαθαίνει ο πρώτος στα παιδιά γράμματα και ο δεύτερος για να λειτουργεί.»

Τελικά ακόμη και νομάς να γίνεις, δεν γλιτώνεις το σχολείο και τον παπά, σκέφτηκα.

Είχαμε φτάσει στα μέσα περίπου της διαδρομής. Τα αφτιά μου ήδη είχαν αρχίσει να βουλώνουν λόγω του υψομέτρου. Όμως είχα και άλλες απορίες. Τι απέγινε το τσελιγκάτο, ο αρχιτσέλιγκας, οι σμίχτες, οι τσοπάνηδες; 

-       «Τελικά σήμερα γιατί δεν έχουμε πια τσελιγκάτα;»

-       «Μετά την απελευθέρωση, την αγροτική μεταρρύθμιση (το 1917) και την απαλλοτρίωση των μεγάλων τσιφλικιών (το 1924), προκειμένου να αποκατασταθούν οι πρόσφυγες της Μικράς Ασίας, που είχαν εγκατασταθεί στις αγροτικές περιοχές, ο κάθε χωρικός είχε και ένα μικρό κομμάτι γης που καλλιεργούσε. Οι κτηνοτρόφοι με τις οικογένειές τους εγκαταλείπουν τα βουνά και συνδυάζουν τη γεωργία με την κτηνοτροφία σε μικρές εκτάσεις γης που αγόρασαν στα πεδινά. Έτσι αυξήθηκαν οι καλλιεργήσιμες εκτάσεις και μειώθηκαν τα ελεύθερα βοσκοτόπια και τα λιβάδια. Οι βοσκοί νομάδες έγιναν κτηνοτρόφοι με δύο σταθερούς τόπους διαμονής, έναν πεδινό το χειμώνα και έναν ορεινό το καλοκαίρι. Το τσελιγκάτο έπαψε οριστικά να υπάρχει το 1938, όταν με το Νόμο 1223/1938, αναγκάστηκαν όλοι οι κτηνοτρόφοι να εγγραφούν στα δημοτολόγια των κοινοτήτων, όπου διαχείμαζαν, με συγκεκριμένους περιορισμούς ανά κοινότητα. Πλέον υπάρχουν οι μεμονωμένοι κτηνοτρόφοι που μετακινούταν εποχιακά, όπως εμείς.»

-       «Και είμαστε πολλοί;», ρώτησα τον πατέρα μου.

-       «Είμαστε ένας μικρός αριθμός κτηνοτρόφων περίπου 3.000, που μόνοι μας, την άνοιξη μεταφέρουμε τα κοπάδια μας, τα οποία αποτελούνται από 250 έως 400 περίπου ζώα, στα βοσκοτόπια στο βουνό με φορτηγά, περίπου 200 χιλιόμετρα μακριά,  μένουμε εκεί για έξι περίπου μήνες και το φθινόπωρο επιστρέφουμε πάλι στην πεδιάδα. Κάποιοι άλλοι, ελάχιστοι, εξακολουθούν να κάνουν το «διάβα» με τα πόδια. Τους παίρνει περίπου 10 ημέρες να ανέβουν στο βουνό και περίπου 20 να κατέβουν. Το κατέβασμα είναι πιο αργό γιατί η μέρα είναι μικρότερη και περπατούν λιγότερο.»

-       «Και στη διαδρομή, αυτοί που περπατούν, σταματούν το βράδυ για να κοιμηθούν;»

-       «Μα φυσικά. Στήνουν πρόχειρα μια εγκατάσταση και κοιμούνται στη γη, δηλαδή λαγοκοιμούνται γιατί προσέχουν και τα ζώα τους.»  

-       «Άραγε θα υπάρχει για πολύ ακόμη η μετακινούμενη κτηνοτροφία;»

-       «Παρότι έχει χαρακτηριστεί από την UNESCO ως άυλη πολιτιστική κληρονομιά, η μετακινούμενη κτηνοτροφία συνεχώς μειώνεται. Σήμερα το μεγαλύτερο μέρος της κτηνοτροφίας γίνεται σταβλισμένα. Δηλαδή σε μεγάλες βιομηχανικές εγκαταστάσεις, όπου εκτρέφονται πολλά ζώα ή στην καλύτερη περίπτωση σε μεγάλα μαντριά, όπου τα ζώα την ημέρα βόσκουν έξω στην ύπαιθρο σε μια ακτίνα 5 χιλιομέτρων και τη νύχτα σταβλίζονται και πάλι.»

-       «Στο τέλος θα εξαλειφθεί εντελώς», συμπλήρωσε ο παππούς.

-       «Γιατί όμως;», ρώτησα.

-       «Γιατί τα χωριά είναι ξεχασμένα από την πολιτεία, δεν υπάρχουν γιατροί, σχολεία, κέντρα υγείας, ο κόσμος εγκαταλείπει τα χωριά και πηγαίνει στην πόλη, οι καλλιέργειες όλο και αυξάνονται περισσότερο σε βάρος των λιβαδιών, οι μεγάλες κτηνοτροφικές επιχειρήσεις έχουν το μεγαλύτερο μέρος της παραγωγής, οι τιμές που πουλάν τα ζώα, το γάλα, το τυρί είναι χαμηλές και δεν μπορεί να τις ανταγωνιστεί ο μετακινούμενος κτηνοτρόφος. Η εργασία του είναι σκληρή και δεν πληρώνεται όπως πρέπει. Το Κράτος δεν τον ενισχύει οικονομικά για να τον βοηθήσει, να αγοράσει φθηνά τις ζωοτροφές που χρειάζεται, για να πουλήσει και αυτός τα προϊόντα του φτηνά. Για όλα αυτά θα έρθει το τέλος.»

-       «Μα δεν καταλαβαίνουν ότι έτσι θα χαθεί η παράδοση.»

-       «Η παράδοση δεν τους φέρνει κέρδη, γι’ αυτό και δεν τους νοιάζει.»

-       «Κανείς πια δεν θα θυμάται τα τραγούδια των τσοπάνων, των Βλάχων, των Σαρακατσαναίων, τα πανηγύρια και τις γιορτές, τη γιορτή της προβατίνας, τη γιορτή του βοσκού, τις τελετές αναχώρησης και επιστροφής στα χειμαδιά. Θα ξεχάσουν όλοι ότι η νομαδική κτηνοτροφία γέννησε και ανέθρεψε τους κλέφτες και τους αρματολούς, βοήθησε την εθνική αντίσταση, έκρυψε στις στάνες της αντάρτες κυνηγημένους.» είπε με σιγανή φωνή ο παππούς. 

Με τη συζήτηση πέρασε γρήγορα η ώρα και δεν κατάλαβα πότε φτάσαμε. Με το που κατέβηκα η υπέροχη μυρωδιά της φύσης εισήλθε από τη μύτη μου στα πνευμόνια μου. Το τοπίο, καταπράσινο, σου έκοβε την ανάσα. Κάποιοι συμμαθητές μου ήταν ήδη εκεί. Ήταν η ώρα να απολαύσουμε το καλοκαίρι, που μόλις ξεκινούσε!

                                                               Μοσχάτο, Ιούνιος 2021

                           Βασίλης Σταυρόπουλος Α4 3ο Γυμνάσιο Μοσχάτου

Πηγές : Διαδίκτυο

1)https://ejournals.epublishing.ekt.gr/index.php/ekke/article/viewFile/9958/10062

2)https://olympias.lib.uoi.gr/jspui/bitstream/123456789/25726/1/%CE%9C.%CE%95.%20-%20%CE%94%CE%97%CE%9C%CE%97%CE%A4%CE%A1%CE%99%CE%9F%CE%A3%20I.%20%CE%A0%CE%91%CE%A0%CE%A0%CE%91%CE%A3.pdf

4) https://www.didaktorika.gr/eadd/handle/10442/37918

5)http://www.agreri.gr/sites/default/files/projects/%CE%A4%CE%B5%CE%BB%CE%B9%CE%BA%CE%AE%20%CE%88%CE%BA%CE%B8%CE%B5%CF%83%CE%B7%20%CE%98%CE%91%CE%9B%CE%97%CE%A3.pdf

6) https://www.youtube.com/watch?v=IVyU_at6Rmc

7) https://www.youtube.com/watch?v=3a_bRxWvW-o

 

Προβληματισμοί και απόψεις για το πώς θα μπορούσε να εξελιχθεί η εκπαίδευση στο μέλλον και πώς θα ‘πρεπε να εξελιχθεί;

 

             

              Στην χώρα μας, όπως και στις περισσότερες χώρες του κόσμου, η εκπαίδευση γίνεται στο σχολείο, ένα χώρο, όπου οι μαθητές έχουν επαφή μεταξύ τους αλλά και με τον δάσκαλο - καθηγητή, έναν άνθρωπο, που η δουλειά του είναι να μαθαίνει πράγματα στους μαθητές και να τους βοηθάει να ενταχθούν ομαλά στην κοινωνία. Αυτή η διαδικασία έχει αποδειχτεί αποτελεσματική, γι’ αυτό το λόγο τα σχολεία συνεχίζουν να λειτουργούν μέχρι και σήμερα. Στις μέρες μας, λόγω του covid-19 τα σχολεία έχουν κλείσει και η εκπαίδευση γίνεται μέσω υπολογιστών. Αυτή η εκπαίδευση είναι σαφώς κατώτερη της κανονικής και τα παιδιά, που δεν έχουν καλό internet ή που ανήκουν σε ασθενέστερες οικονομικά οικογένειες ή ευπαθείς κοινωνικές ομάδες (τσιγγάνοι, μετανάστες), δεν μπορούν να κάνουν μάθημα. Η κυβέρνηση υποσχέθηκε ότι η τηλεκπαίδευση, όπως ονομάζεται, θα σταματήσει όταν σταματήσει και ο covid-19. Αυτή είναι η πρώτη εφαρμογή της τεχνολογίας στην από απόσταση εκπαίδευση των μαθητών. Όμως κάποιες εταιρίες, που παρέχουν κυρίως τεχνολογικά προϊόντα, υποστηρίζουν πως μπορούν να κάνουν τα σχολεία «ακόμη καλύτερα και πιο μοντέρνα»…

         Λένε ότι ο σκοπός τους είναι να γνωρίσουν στα παιδιά την τεχνολογία, γιατί, συμφώνα με εκείνους, τα παιδιά δεν ασχολούνται πολύ μ’ αυτήν και θεωρούν πως αυτό θα το πετύχουν, αν εγκαταστήσουν στα σχολεία τη δασκάλα ρομπότ. Η δασκάλα ρομπότ έχει την μορφή ενός ανθρώπου και την νοημοσύνη ενός ρομπότ, γι’ αυτό και έχει αυτό το όνομα. Υποτίθεται ότι θα αντικαταστήσει τον άνθρωπο - δάσκαλο και ότι θα είναι το μέλλον της εκπαίδευσης. Είναι, λένε, πιο έξυπνο από τον δάσκαλο και μάλιστα έχει προγραμματιστεί να δείχνει κάποια συναισθήματα όπως χαρά, λύπη, θυμό, έκπληξη κ.α.  Δεν παύει όμως να ελέγχεται από ένα ηλεκτρονικό υπολογιστή και να είναι ένα μηχάνημα που το έχει φτιάξει και το ελέγχει κάποιος. Αυτό κάνει αρκετούς να προβληματίζονται: Πρέπει τα ρομπότ να αντικαταστήσουν τους δασκάλους ή όχι;

         Η τηλεκπαίδευση σίγουρα απομάκρυνε τους μαθητές από τον δάσκαλό τους, ως προς τη φυσική τους επαφή. Ακούν δηλαδή το δάσκαλο, αλλά δεν τον βλέπουν. Με το ρομπότ ούτε θα τον βλέπουν ούτε θα τον ακούν. Δεν θα υπάρχει πια άνθρωπος – δάσκαλος. Το μάθημα θα γίνεται μηχανικά, θα είναι δηλαδή μια κινούμενη μηχανή, που θα βγάζει ήχο. Δεν θα μπορεί να επηρεαστεί από το μαθητή και να προσαρμόσει το μάθημα κατάλληλα. Για παράδειγμα, στο μάθημα τη λογοτεχνίας, η καθηγήτρια δίνει ένα θέμα για να γράψουμε τις απόψεις μας και από αυτά που θα γράψουμε και θα ακούσει, προκύπτουν νέα θέματα που θα συζητήσουμε ή θα γράψουμε, τα οποία δεν ήταν απ’ την αρχή προγραμματισμένα. Αυτό δεν μπορεί να το κάνει το ρομπότ, γιατί δεν είναι άνθρωπος. Άραγε το ρομπότ θα μας έβαζε τέτοια εργασία, όπως αυτή που κάνουμε τώρα; Ο καλός δάσκαλος, μπορεί να μην έχει μεγάλη μνήμη ή χωρητικότητα μεγάλου δίσκου, όπως το ρομπότ, δίνει όμως ερεθίσματα στους μαθητές για σκέψη, προβληματισμό, αφήνει τους μαθητές να εκφράσουν τη γνώμη τους, τους εμπνέει, τους ωθεί να εξετάζουν τα πάντα, να μην θεωρούν τίποτα ως δεδομένο, να συζητούν, να βλέπουν το σωστό και το δίκαιο και να κατακρίνουν το άδικο. Ακούει τους μαθητές του όταν μιλάει, όπως έγραψε και ο Μπρέχτ. Γίνεται γέφυρα για να περάσει αντίπερα ο μαθητής του κι όταν πια του διευκολύνει το πέρασμα, αφήνεται χαρούμενα να γκρεμιστεί, ενθαρρύνοντας το μαθητή του να φτιάξει δικές του γέφυρες, όπως έγραψε ο Καζαντζάκης. Έτσι κάνει τους μαθητές να απολαμβάνουν το μάθημα και να λατρεύουν την μάθηση, τους κάνει να βλέπουν τον κόσμο από μία διαφορετική πλευρά. Η δασκάλα ρομπότ δεν το κάνει αυτό, δεν είναι τίποτα άλλο από μια μηχανή που ελέγχεται από τον άνθρωπο, αλλά από ποιον άνθρωπο. Αυτό είναι το ερώτημα. Το ρομπότ παίρνει μόνο εντολές, μόνο υπακούει. Αντίθετα με τον άνθρωπο δεν έχει ελεύθερη βούληση. Αν το ρομπότ ελέγχει τους μαθητές, τότε αυτός που ελέγχει το ρομπότ, ελέγχει και τους μαθητές. Ποιος έφτιαξε το ρομπότ; Μια πολυεθνική εταιρεία, όπως η Cisco, που έφτιαξε την τηλεκπαίδευση. Επομένως το ρομπότ δεν έχει προγραμματιστεί να κάνει κάτι ή να πει στους μαθητές κάτι εναντίον του δημιουργού του. Ποιος θα το χρησιμοποιεί το ρομπότ; Η κυβέρνηση, το κράτος, η εξουσία δηλαδή, που τα έχει συμφωνήσει με την πολυεθνική και την υποστηρίζει, δίνοντάς της χρήματα για να φτιάξει τα ρομπότ. Άρα το ρομπότ ποτέ δεν θα διδάξει στους μαθητές την αμφισβήτηση στα όσα κάνει και υποστηρίζει η εξουσία. Και η εξουσία σε μια κοινωνία λίγων δυνατών, που κοιτάζουν μόνο το συμφέρον τους, το χρήμα δηλαδή, και πολλών αδύναμων, που προσπαθούν να επιβιώσουν, υποστηρίζει τους δυνατούς, γιατί αυτοί, αφού είναι δυνατοί, την άφησαν να είναι εξουσία και να τους υπηρετεί. Έτσι το ρομπότ θα μάθει στους ανθρώπους να είναι υπάκουοι, να μην υπερασπίζονται τα δικαιώματα τους, να είναι πιόνια των λίγων δυνατών. Με αυτό τον τρόπο οι δυνατοί και η εξουσία κερδίζουν διπλά : Θα κερδίσουν χρήματα οι πολυεθνικές από τα ρομπότ που θα πουλήσουν στο κράτος, θα κάνουν ανθρώπους «υπάκουους» και θα γλιτώσουν και από τους μισθούς των δασκάλων, που το μυαλό τους δεν προγραμματίζεται, έτσι όπως θέλουν αυτοί. Τα σχολεία δεν θα είναι ναοί της γνώσης και της ελεύθερης διακίνησης των ιδεών, όπως πρέπει να είναι, αλλά εργοστάσια παραγωγής εκπαιδευμένων δούλων. Μόνο ελεύθερους ανθρώπους δε θα κάνει.

         Μετά από όλα αυτά, νομίζω ότι αντί για ρομπότ και εξ αποστάσεως υπολογιστές, χρειαζόμαστε δασκάλους κοντά στους μαθητές, φυσικά και πνευματικά, που να τους εμπνέουν. Δασκάλους όχι «της νεολαίας γδαρτάδες, που κόβουν στα μέτρα τους, τους μαθητάδες, και κάθε σημαίας πλαισιώνουν τους ιστούς με ιδεώδεις υποταχτικούς, που είναι στο μυαλό νωθροί, μα υπακοή έχουν περισσή» (στίχοι Βολφ Μπίρμαν, τραγούδι του Θ. Μικρούτσικου «Τους έχω βαρεθεί»), αλλά δασκάλους, που «θα δασκαλεύουν τους μαθητές με λόγια σαν και τούτα της φωτιάς, πως, όποιος για το δίκιο δεν παλεύει, θα ζει και θα πεθαίνει σαν ραγιάς» (στίχοι Κώστα Βίρβου, Τραγούδι Γιάννη Μαρκόπουλου «Ο δάσκαλος»).

 

                           Βασίλης Σταυρόπουλος  Α4  3ο Γυμνάσιο Μοσχάτου

 

Κυριακή 11 Απριλίου 2021

Τα οράματα μου για τον κόσμο που ζω

"Ποια είναι τα δικά σας οράματα για τον κόσμο και την κοινωνία και σε ποιο βαθμό μπορείτε να τα κάνετε πράξη; Υπάρχουν εμπόδια σε αυτά τα οράματα και τα όνειρα και ποια είναι αυτά;"


Όπως όλοι οι νέοι, έχω ανησυχίες και οράματα για τον κόσμο που ζω.


Οραματίζομαι έναν κόσμο χωρίς φτώχεια και πείνα.


Οραματίζομαι έναν κόσμο χωρίς βία και πολέμους.


Οραματίζομαι έναν κόσμο χωρίς αδικία, εκμετάλλευση και μίσος.


Πώς θα γίνει αυτό;


Θέλω να ζήσω σε μια κοινωνία που θα στηρίζεται στην αγάπη, την ανθρωπιά και την αλληλεγγύη.


Σε μια κοινωνία με ενεργούς πολίτες που αγωνίζονται για την επίτευξη του κοινού καλού, που έχουν συλλογικό πνεύμα και ιεραρχούν το κοινωνικό συμφέρον πάνω από το ατομικό.


Σε μια κοινωνία που αποτελείται από πολίτες με κοινωνική συνείδηση.


Σε μια κοινωνία που δεν παρασύρεται από οικονομικά συμφέροντα, αλλά επενδύει στην παιδεία και στον πολιτισμό.


Σε μια κοινωνία η οποία υπερασπίζεται τα θεμελιώδη ανθρώπινα δικαιώματα.


Σε μια κοινωνία η οποία θα ακούει τη φωνή όλων των πολιτών.


Σε μία κοινωνία χωρίς διακρίσεις.


Σε μία κοινωνία πιο δημοκρατική, ειρηνική, φιλελεύθερη και ισότιμη.


Σε έναν κόσμο που θα αγωνίζεται για την προστασία του περιβάλλοντος.


Σε έναν κόσμο όπου όλα τα έθνη θα ζουν αρμονικά και θα στηρίζονται στη συνεργασία και αλληλοϋποστήριξη και όχι στον ανταγωνισμό, την επιβολή και την κυριαρχία.


Σε έναν κόσμο όπου όλα τα παραπάνω δεν θα φαντάζουν ουτοπικά.


Φυσικά κανένα όνειρο δεν γίνεται πραγματικότητα με μαγικό τρόπο. Χρειάζεται θέληση και σκληρή δουλειά. Όλοι μπορούμε να συμβάλλουμε στο καλό της κοινωνίας. Εγώ προσωπικά θα ήθελα να συμμετάσχω σε έναν οικολογικό σύλλογο. Έτσι θα μπορούσα να δραστηριοποιηθώ για την προστασία του περιβάλλοντος. Καθώς σκοπεύω να ασχοληθώ επαγγελματικά με την ιατρική, σκέφτομαι συχνά να προσφέρω της υπηρεσίες μου στους Γιατρούς χωρίς Σύνορα. Γενικά, για να μπορέσω να υλοποιήσω τα οράματά μου για τον κόσμο σε κάποιο βαθμό, θα πρέπει να παραμείνω ενεργός πολίτης, που ασχολείται με τον εθελοντισμό, τον ακτιβισμό, ενημερώνεται, μαθαίνει, δραστηριοποιείται και δεν κλείνει τα μάτια σε ό,τι απειλεί την ευημερία της κοινωνίας.



Η πραγματικότητα όμως στέκεται εμπόδιο στην υλοποίηση των δικών μου ονείρων αλλά και των υπόλοιπων νέων. Ο ατομισμός, δηλαδή η τάση του ανθρώπου να επιδιώκει την ικανοποίηση του ατομικού συμφέροντος, αδιαφορώντας για το αν αυτό στρέφεται ενάντια στο κοινωνικό συμφέρον, έχει πάρει ανησυχητικές διαστάσεις. Αυτός κυρίως ευθύνεται για την ύπαρξη της κοινωνικής παθητικότητας, της αδράνειας δηλαδή και της αδιαφορίας για όσα συμβαίνουν γύρω μας. Παράλληλα, το γεγονός ότι η κοινωνία μας γίνεται όλο και περισσότερο συντηρητική αντιτίθεται στην πραγματοποίηση των οραμάτων των εφήβων. Ο κόσμος φοβάται την αλλαγή και γαντζώνεται στις καθορισμένες αξίες και απόψεις, που συχνά είναι ποτισμένες από στερεότυπα και προκαταλήψεις.


Κλείνοντας, ελπίζω όλοι οι συνομήλικοι μου να μην εγκαταλείψουν ποτέ τα όνειρα τους. Δε γίνεται να ζεις χωρίς να ονειρεύεσαι. Ας μην σταθούμε όμως μόνο στην ονειροπόληση. Το όνειρο μας ας γίνει στόχος.


Αν νιώθουμε ότι η κοινωνία μας δυσαρεστεί, ας μην κλείνουμε τα μάτια μας. Ας μην παρατήσουμε τα όνειρα μας. Ας προσπαθήσουμε να την αλλάξουμε.


Σάββατο 24 Οκτωβρίου 2020

28η Οκτωβρίου 2020: Η συνείδηση της ανθρωπότητας είναι μία: ΠΟΤΕ ΞΑΝΑ ΠΟΛΕΜΟΣ-ΠΟΤΕ ΞΑΝΑ ΦΑΣΙΣΜΟΣ

 Αγαπητέ μαθητή, αγαπητή μαθήτρια,

Η 28η Οκτωβρίου δεν είναι ένα μνημόσυνο, ούτε μια ακόμα πληκτική επέτειος, ως ευκαιρία απόδρασης από το σχολείο για βόλτα με την παρέα. Ο εορτασμός μιας τέτοιας μέρας που συμπυκνώνει τη νίκη των λαών απέναντι στο τέρας του φασισμού, μπορεί να αποκτήσει νόημα μόνο αν αποτελέσει αφορμή για περίσκεψη και γόνιμο προβληματισμό με ρεαλισμό, θάρρος και αντικειμενικότητα. Κι αυτό γιατί η Ιστορία μπορεί, αν οι λαοί δεν πάρουν μαθήματα απ' αυτήν, να επαναληφθεί. Κι όπως φαίνεται οι σύγχρονες κοινωνίες δεν έχουν ξεμπερδέψει ούτε με τον πόλεμο ούτε και με το φασισμό.

Με τη λήξη του Α΄ παγκοσμίου πολέμου τα δυτικά κράτη αντιμετωπίζουν προβλήματα που οφείλονται στον πόλεμο και την οικονομική κρίση. Οι δημοκρατίες απειλούνται από ένα νέο κίνημα που επιδιώκει να παρασύρει τα δυσαρεστημένα από τη φτώχεια και την ανεργία πλήθη και να τα στρέψει εναντίον των δημοκρατικών καθεστώτων, το φασισμό. Ο φασισμός είναι ένα ολοκληρωτικό καθεστώς με ιδεολογία που κηρύσσει την υποταγή του ατόμου στο κράτος, την τυφλή πίστη στον ηγέτη, την εθνικιστική ανωτερότητα ενός λαού και την επιθετική επέκταση απέναντι σε άλλους λαούς, κηρύσσει δηλαδή τον πόλεμο.         

Στην Ιταλία οι φασίστες ξεκίνησαν την άνοδό τους ως μπράβοι στην υπηρεσία των γαιοκτημόνων, που έβλεπαν με τρόμο τους χωρικούς να ζητάνε την απαλλοτρίωση των τσιφλικιών τους, αλλά και των βιομηχάνων που έβλεπαν ανήσυχοι τους εργάτες τους να ζητούν πιο δίκαιη μεταχείριση. Στη Γερμανία η εξουσία παραδόθηκε στους φασίστες και στο ναζιστικό κόμμα του Χίτλερ σε μια εποχή μαζικής ανεργίας μετά την οικονομική κρίση του 1929 και ο φασισμός είχε πιο ριζοσπαστικό χαρακτήρα. Ο ναζισμός δεν ήταν ένα καπρίτσιο της Ιστορίας, ούτε δημιούργημα ενός τρελού που αιματοκύλισε την Ευρώπη, όπως θέλουν μερικοί να παρουσιάζουν το Χίτλερ. Δεν ήταν ο Χίτλερ ένας τρελός. Δε θα ήταν τόσο αφελείς άλλωστε εταιρείες-μεγαθήρια σαν τη Ford, την IBM, τη General Motors ή τη Siemens, ώστε να δίνουν εκατοντάδες δισεκατομμύρια σε έναν τρελό και να  χρηματοδοτούν το κόμμα του. Όσο κι αν φαίνεται απίστευτο, αυτές οι εταιρείες χρηματοδοτούσαν τους Ναζί, αφού η μεγαλύτερη υπηρεσία του φασισμού προς τους οικονομικά ισχυρούς, ήταν να τσακίζει τους εργάτες και τους κομμουνιστές που διεκδικούσαν ισότητα και δικαιοσύνη και να διαλύει τα ανεξάρτητα συνδικάτα, πνίγοντας στο αίμα κάθε αντίσταση. Αλλά και οι πόλεμοι δε γίνονται από τρέλα ούτε από ψυχοπάθεια. Αντίθετα, γίνονται για το μοίρασμα των αγορών ανάμεσα στους ισχυρούς της γης και στα κράτη που τους στηρίζουν. Ο Χίτλερ ήταν ένα πρόσωπο που παρουσιάστηκε μια καίρια ιστορική στιγμή του μεσοπολέμου, σε μια αποδυναμωμένη από οικονομικά και πολιτικά αδιέξοδα Γερμανία, παριστάνοντας το σωτήρα του λαού, το Μεσσία που θα έδινε στο γερμανικό λαό την πολυπόθητη διέξοδοαπό τα προβλήματα που τον συνέθλιβαν.

Με ποια συνθήματα όμως, ο Χίτλερ συγκίνησε και κατάφερε να πείσει το λαό να του δώσει την εξουσία; Πώς γοήτευσε τις μάζες και τις έθεσε στην υπηρεσία του;

Ο Χίτλερ το πρώτο που έκανε ήταν να τα βάλει με τη Δύση γενικά, με την Αγγλία και την Αμερική ιδιαίτερα. Ιμπεριαλιστικές τις ανέβαζε, ιμπεριαλιστικές τις κατέβαζε, λες και δεν ήταν ο ίδιος εκπρόσωπος των ισχυρών της τότε Γερμανίας. “Κάτω το κεφάλαιο», βροντοφώναζε για να κερδίσει τους εργάτες. Μέχρι και τη σημαία του, τη σβάστικα με τον αγκυλωτό σταυρό στη μέση, τη χρωμάτισε κόκκινη για να τους πάρει με το μέρος του. Ακόμα και το κόμμα του το ονόμασε εθνικοσοσιαλιστικό, για να θυμίζει στους εργαζομένους τα σοσιαλιστικά ιδεώδη. Όσο όμως κι αν παρίστανε το μεγάλο εχθρό του συστήματος, όσο κι αν έκανε τον αντικαπιταλιστή, δεν έπαυε να είναι ο πιο ισχυρός εκπρόσωπος των οικονομικά δυνατών στη χώρα του.  Καλλιέργησε στα μυαλά των συμπολιτών του το μίσος και την απέχθεια για τους άλλους λαούς μέσω της δήθεν ανωτερότητας της γερμανικής φυλής. Ήταν δηλαδή ένας κλασικός ρατσιστής. Πρόβαλλε συνεχώς τη ρατσιστική θεωρία του "ζωτικού χώρου", ότι δηλαδή τα σύνορα της χώρας του ήταν μικρά για έναν τόσο σπουδαίο λαό όπως ο δικός του. Διακήρυττε πως ο δικός τους πολιτισμός είναι ανώτερος από τον πολιτισμό όλων των άλλων εθνών, και επομένως όλα τα έθνη όφειλαν να υποκλίνονται μπροστά στο γερμανικό μεγαλείο. Κατά τη δική του άποψη, όλοι οι άλλοι λαοί "χρωστούσαν" στη Γερμανία πολιτισμό και παγκόσμια αναγνώριση. Ενοχοποίησε τους Εβραίους για όλα τα δεινά της Γερμανίας και τους οδήγησε στο ολοκαύτωμα, τη μεγαλύτερη γενοκτονία της σύγχρονης ιστορίας.

Στην Ελλάδα την ίδια εποχή επικρατούσε δικτατορία με τον Μεταξά, η οποία μιμούνταν τα φασιστικά καθεστώτα, αν και ο Μεταξάς ήταν μεγάλος θαυμαστής του Χίτλερ και όχι τόσο του Μουσολίνι. Ο βασιλιάς Γεώργιος τον είχε τοποθετήσει για να προωθεί τα οικονομικά συμφέροντα της Αγγλίας, η οποία ήταν ήδη σε πόλεμο με την Ιταλία για τις αποικίες. Επομένως το ελληνικό κράτος βρισκόταν στην σφαίρα επιρροής της Αγγλίας και δε θα μπορούσε να συμμαχήσει με έναν αντίπαλό της. Έτσι, όταν η φασιστική Ιταλία ζήτησε από την Ελλάδα να περάσουν ελεύθερα τα στρατεύματά της και να της παραχωρήσει τα λιμάνια και τα αεροδρόμια που τα χρειαζόταν για τον ανεφοδιασμό του Ιταλικού στρατού στη Βόρεια Αφρική, ο Μεταξάς απάντησε με τη γαλλική φράση: «λοιπόν, έχουμε πόλεμο».

Το μεγαλύτερο τμήμα του ελληνικού λαού ωστόσο, πίστεψε στη δική του δύναμη, τότε που κάποιοι του έλεγαν ότι δεν μπορεί να κάνει τίποτα, ότι ο εχθρός είναι υπέρτερος. Και σήκωσε στους ώμους του το βάρος του αντιφασιστικού αγώνα γράφοντας το αλβανικό έπος. Χιλιάδες εθελοντές, ακόμη και φυλακισμένοι του μεταξικού καθεστώτος έφυγαν στρατιώτες στα βουνά της Αλβανίας για να πολεμήσουν σε απάνθρωπες συνθήκες κακουχίας και εξαθλίωσης. Κατόπιν ο λαός οργανώθηκε στο ΕΑΜ, έφτιαξε δικό του στρατό, τον ΕΛΑΣ, οι νέοι οργανώθηκαν την ΕΠΟΝ, αγωνίστηκαν για έναν δίκαιο κόσμο και κατάφεραν αυτό που πολλοί τότε θεωρούσαν αδύνατο. Να τα βάλουν με έναν ισχυρότερο αντίπαλο και να τον νικήσουν. Έτσι σώθηκαν χιλιάδες άνθρωποι από την πείνα και χάρη στους αγώνες εμποδίστηκε η επιστράτευση χιλιάδων Ελλήνων εργατών στα ναζιστικά κάτεργα της Γερμανίας.

Θα έχετε ακούσει βέβαια ότι εμείς οι Έλληνες δεν μπορούμε να είμαστε φασίστες, ότι έχουμε ανοσία στο μικρόβιο του φασισμού, αφού έχουμε ζήσει την Κατοχή κι έχουμε υποφέρει τόσο από τη φασιστική βία. Να μην ξεχνάμε, όμως, ότι στην Κατοχή ήταν χιλιάδες και οι Έλληνες που συνεργάστηκαν με τον κατακτητή, που απέκτησαν τεράστιο πλούτο ως μαυραγορίτες πουλώντας στους πεινασμένους ένα σακί αλεύρι με αντίτιμο ολόκληρα σπίτια, χωράφια και κοσμήματα. Να μην ξεχνάμε τα διαβόητα Τάγματα Ασφαλείας που πολεμούσαν με γερμανικές στολές πλάι στους Γερμανούς κι ενάντια στους αντάρτες της Αντίστασης, που κατέδιδαν αντιφασίστες αγωνιστές στους Ναζί, που έδιναν όρκο ιερής υποταγής στον Χίτλερ και που χαρακτηρίστηκαν προδότες απ’ όλες τις πολιτικές δυνάμεις και από τους Άγγλους μετά την απελευθέρωση. Είναι η μελανή σελίδα της σύγχρονης ιστορίας που δεν έπαψε κατά καιρούς να βρίσκει νοσταλγούς μέχρι και σήμερα, σε νεοναζιστικά εγκληματικά μορφώματα, όπως αυτό της Χρυσής Αυγής που πρόσφατα καταδικάστηκε στη συνείδηση της ελληνικής κοινωνίας και της δικαιοσύνης.

Ο φασισμός είναι ύπουλος και κάθε στιγμή μπορεί να είναι δίπλα μας και να μας χτυπάει την πόρτα. Δεν είναι κάτι που εκδηλώνεται από τη μια μέρα στην άλλη. Προετοιμάζει τις συνειδήσεις με μεθοδικό τρόπο, έτσι που χωρίς να το καταλάβει, ένας λαός βρίσκεται να παλεύει με λύσσα για να εξοντώσει το γείτονά του. Δεν είναι και πολύ δύσκολο για ένα λαό εξαντλημένο από την ανέχεια και απογοητευμένο από την πολιτική και τους πολιτικούς να πέσει στα νύχια ενός επιτήδειου φασίστα. Ας προσπαθήσουμε να σκεφτούμε: πώς θα ήταν  αλήθεια ο κόσμος σήμερα αν στον Β΄ Παγκόσμιο είχε νικήσει ο φασισμός;

Πρώτα πρώτα, θα ήταν ένας κόσμος ακόμα πιο βάρβαρος απ’ αυτόν που υπάρχει σήμερα. Αρκεί να σκεφτούμε πώς φέρονταν οι ναζί στις χώρες που βρίσκονταν υπό την κατοχή τους. Δεν χρειάζεται να κατάγεται κάποιος από το Δίστομο, τη Βιάννο ή τα Καλάβρυτα για να ‘χει ακούσει ιστορίες φρίκης από την Κατοχή. Φτάνει να δει έναν χάρτη με τα καμένα από τους ναζί ελληνικά χωριά. Στα χωριά που τους αντιστάθηκαν, σε αντίποινα, εκτελούσαν όλους τους άντρες. Από τα 5 εκατομμύρια αιχμαλώτους Ρώσους που συνέλαβαν οι Γερμανοί, επέζησαν μόνο τα 2 εκατομμύρια. 55 εκατομμύρια θύματα σε όλο τον κόσμο μετρά ο β΄ παγκόσμιος πόλεμος. Οι φασίστες λάτρευαν τον πόλεμο και αποθέωναν τη βία. Όταν διέπρατταν θηριωδίες και εγκλήματα κατά της ανθρωπότητας βρίσκονταν στο στοιχείο τους. Για πρώτη φορά στην ιστορία επιχειρήθηκε συνειδητά η εξόντωση ενός ολόκληρου λαού, εκατομμυρίων ανθρώπων απλώς και μόνο επειδή ήταν Εβραίοι και μάλιστα με τη βοήθεια της επιστήμης και της τεχνολογίας. Σε πλήρη ηρεμία, με κανονικές γραφειοκρατικές διαδικασίες και με βιομηχανική οργάνωση, εκατομμύρια άνθρωποι σκοτώνονταν επειδή οι ναζί είχαν αποφασίσει ότι δεν είχαν δικαίωμα να ζουν. Καταλαβαίνετε τώρα, γιατί η ναζιστική ιδεολογία αποκαλείται εγκληματική.

Αν είχε νικήσει ο φασισμός, ο κόσμος θα ήταν ακόμα πιο σκληρός απ’ ό,τι σήμερα. Θα επικρατούσε απόλυτα ο νόμος της ζούγκλας, το δίκαιο του ισχυρότερου. Οι φασίστες λάτρευαν τη δύναμη κι αυτό που ήθελαν ήταν να τους φοβούνται. Οι αδύναμοι προορίζονταν για τον Καιάδα: στη ναζιστική Γερμανία δεν υπήρχε θέση για τα άτομα με ειδικές ανάγκες, αυτά στειρώνονταν ή εξοντώνονταν. Θα ήταν ένας κόσμος πιο απάνθρωπος, αν είχαν νικήσει οι ναζί. Γι’ αυτούς δεν υπήρχε η έννοια της ανθρωπότητας: υπήρχαν μόνο φυλές, ανώτερες και κατώτερες, σε αιώνια πάλη μεταξύ τους, και θεωρούσαν απολύτως θεμιτό οι ανώτερες να υποδουλώσουν ή να εξοντώσουν τις κατώτερες φυλές.

Σ’ έναν φασιστικό κόσμο η δουλεία θα επανερχόταν, επίσημα ή ανεπίσημα. Κατά τη διάρκεια του Β΄ παγκοσμίου πολέμου στην πολεμική βιομηχανία της ναζιστικής Γερμανίας δούλευαν σαν σκλάβοι αιχμάλωτοι ή άμαχοι που τους μετέφεραν με τη βία από κατεχόμενες χώρες.

Ένας κόσμος στον οποίο θα είχαν νικήσει οι φασίστες θα ήταν λιγότερο ελεύθερος, λιγότερο ανεκτικός, πιο μισαλλόδοξος. Πόσο ελεύθερος είσαι όταν φοβάσαι ανά πάσα στιγμή για τη σωματική σου ακεραιότητα; Πόσο ελεύθερος είσαι όταν δεν μπορείς να μιλήσεις, γιατί ό,τι θα πεις θα φτάσει στα αυτιά της μυστικής αστυνομίας, της Γκεστάπο, και θα σε κλείσουν σε στρατόπεδο συγκέντρωσης; Πόσο ελεύθερος είναι ένας κόσμος στον οποίο έχει επιστρέψει η δουλεία ως θεσμός, η σκλαβιά; Στον οποίο θα κυριαρχούσαν η ρουφιανιά, η καχυποψία, ο φόβος; Στον οποίο με συνοπτικές διαδικασίες θα κλείνονταν σε στρατόπεδα συγκέντρωσης κομμουνιστές και σοσιαλιστές, Εβραίοι και Τσιγγάνοι, ομοφυλόφιλοι και απεργοί;

Ένας φασιστικός κόσμος, τέλος, θα ήταν ένας κόσμος λιγότερο ορθολογικός, λιγότερο διαφωτισμένος. Θα έχετε ακούσει για το κάψιμο από τους ναζί των βιβλίων που δεν τους άρεσαν. Γι’ αυτούς η εθνικότητα του επιστήμονα ήταν πιο σημαντική από το αν είχε δίκιο. Οι άνθρωποι δε θα μάθαιναν να χρησιμοποιούν τη λογική και την κρίση τους, αλλά να βρίσκουν αποδιοπομπαίους τράγους, κάποιον να του φορτώσουν τη δυστυχία τους και να ξεσπάσουν πάνω του, όπως έκανε ο Χίτλερ με τους Εβραίους. Αντί να κρίνουν τους ηγέτες τους, θα μάθαιναν να τους λατρεύουν τυφλά.

Αν θέλουμε να σβηστεί για πάντα από τη μνήμη της ανθρωπότητας η ναζιστική θηριωδία, δεν αρκεί να την καταδικάζουμε σε εκδηλώσεις επετειακού χαρακτήρα σαν τη σημερινή. Πρέπει να επαγρυπνούμε και να πολεμάμε το φασισμό όπου κι αν αυτός εκδηλώνεται: Στη δουλειά, στην πολιτική, στην οικονομία, στις μειονότητες, στις διακρατικές σχέσεις, στην επικοινωνία μας με τους άλλους λαούς, ιδιαίτερα τους γειτονικούς, ακόμα και μέσα στην ίδια μας την οικογένεια. Και σήμερα μήπως αρκετοί -και στη χώρα μας και παγκοσμίως- δεν επαναλαμβάνουν τα ίδια χιτλερικά στερεότυπα, δηλαδή ότι για όλα φταίνε οι μοχθηροί Εβραίοι; Και σήμερα δε λένε αρκετοί πως “όλοι οι λαοί χρωστάνε σ' εμάς, γιατί εμείς τους δώσαμε τον πολιτισμό που σήμερα αυτοί έχουν"; Δεν υποστηρίζουν και σήμερα κάποιοι ότι για την ανεργία, τη φτώχεια και τους πολέμους φταίνε όλοι οι άλλοι, όπως οι εξαθλιωμένοι πρόσφυγες κι οι μετανάστες; Σήμερα μήπως δεν ηχούν τα τύμπανα του πολέμου στη Μεσόγειο και το Αιγαίο προετοιμάζοντας τους λαούς να αλληλοεξοντωθούν και να γίνουν κρέας στα κανόνια;

Ο φασισμός, αν οι λαοί δεν έχουν τα μάτια τους ανοιχτά, μεταμορφώνεται συνεχώς προσπαθώντας να τους εξαπατήσει και να τους παρασύρει στο παιχνίδι του πολέμου και της αλληλοεξόντωσης. Έτσι σήμερα περισσότερο από ποτέ χρειάζεται επαγρύπνηση για να μπορούμε να κοιμόμαστε ήσυχοι. Μόνο έτσι θα μπορέσουμε να επιδοθούμε σε μια δημιουργική συνύπαρξη με τους άλλους λαούς και να πάρουμε απ’ αυτούς ό,τι καλύτερο έχουν, όπως κι αυτοί από το δικό μας λαό. Μόνο έτσι θα μπορέσει να βαδίσει ολόκληρη η ανθρωπότητα χέρι-χέρι στο δρόμο της προόδου και της ειρήνης. Η ίδια αυτή ανθρωπότητα σύσσωμη βροντοφώναζε απ΄ άκρη σ΄άκρη του πλανήτη όταν έληξε ο β΄ παγκόσμιος πόλεμος, το σύνθημα: ΠΟΤΕ ΠΙΑ ΠΟΛΕΜΟΣ-ΠΟΤΕ ΠΙΑ ΦΑΣΙΣΜΟΣ.  Ας ακούσει την ηχώ της συνείδησής της από το όχι και τόσο μακρινό τούνελ της πρόσφατης ιστορίας της.

                                                                                                         ΑΡΤΕΜΙΣ ΚΑΛΟΦΥΡΗ

                                                                                                          24 ΟΚΤΏΒΡΗ 2020

Πέμπτη 8 Οκτωβρίου 2020

ΛΟΥΙΣ ΣΕΠΟΥΛΒΕΔΑ-Το μαύρο κύμα: Το ατύχημα της Κενγκά



Α. Διαβάστε για το μυθιστόρημα του Λουίς Σεπούλβεδα «Η ιστορία του γάτου που έμαθε σ’ ένα γλάρο να πετάει» στις ηλεκτρονικές διευθύνσεις

 http://www.slideshare.net/katerina60/luis-sepulveda και http://5gym-perist.att.sch.gr/ergasies%20mathitwn/sepoulveda.pdf .

Στη συνέχεια δείτε τα βίντεο στις ηλεκτρονικές διευθύνσειςhttp://www.youtube.com/watch?v=lpVYCfdJTNo&feature=player_embedded#!  καιhttps://www.youtube.com/watch?v=Y8Y_vapM_8E 

Παρακολουθήστε αφιέρωμα στον συγγραφέα Λουίς Σεπούλβεδα: 


Β. Στις διευθύνσεις http://www.greenpeace.org/greece/el/ , http://www.wwf.gr/   http://www.arcturos.gr/gr/ , http://www.archelon.gr/  διαβάστε για το έργο των οικολογικών οργανώσεων και τις δράσεις τους.

Γ. Επισκεφτείτε τις ηλεκτρονικές διευθύνσεις και παρακολουθήστε στα βίντεο το σύγχρονο πρόβλημα της μόλυνσης του περιβάλλοντος και τις συνέπειές του στη ζωή μας.  Ποιοι ευθύνονται για αυτό το πρόβλημα και ποια μέτρα πρέπει να ληφθούν για την αντιμετώπιση του;

http://www.youtube.com/watch?v=oWHLG5QzFt0

http://www.youtube.com/watch?v=oAzEHa0tyNU

http://www.youtube.com/watch?v=-rIp_0u1h8U

https://www.youtube.com/watch?v=saeO570eot4